18. Februar 2026
Da die berufliche Bildung zunehmend digitalisiert wird, rückt die ethische Verantwortung in den Mittelpunkt. Datenschutz, Privatsphäre, geistiges Eigentum und verantwortungsvoller...
Die digitale Gesellschaft, die Europa verfolgt und in der sie sich bewegt, mit neuen Zeiten, Formaten und Kanälen, gilt auch für das Verhalten der Lernenden im digitalen Bereich. Texte nehmen ab, während dynamische, interaktive und multimediale Inhalte mehr Attraktivität erzeugen. Die sich verändernden Lehr- und Lernumgebungen sowie die sich ändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes oder die sich ändernden Konsumtrends erfordern von Berufsbildnern und -bildnerinnen, ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln, einschließlich des Designs, der Modellierung und der Erstellung von Lerner-zentrierten digitalen Erfahrungen mit angepassten Inhalten.
Projektnutzer – Fachleute, die an irgendeinem Stadium des BIBB-Prozesses beteiligt sind, die möglicherweise Erfahrung als Lehrer, Trainer, Mentoren, betriebliche Ausbilder in Präsenz- und digitalen Umgebungen haben.
Projektbegünstigte – BIBB-Schüler oder Schüler, die bereit sind, BIBB-Schüler in Fern-, Online- oder hybriden Lernumgebungen zu werden, in denen die gesamte (oder ein Teil) ihrer Ausbildung in digitalen Umgebungen erfolgt.
Da die berufliche Bildung zunehmend digitalisiert wird, rückt die ethische Verantwortung in den Mittelpunkt. Datenschutz, Privatsphäre, geistiges Eigentum und verantwortungsvoller...
In der beruflichen Bildung findet das Lernen nicht isoliert statt. Die Lernenden bewegen sich gleichzeitig in Klassenzimmern, Werkstätten und realen...
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
Project Number: 2023-1-ES01-KA220-VET-000159464
