18 Febbraio 2026
Con la crescente digitalizzazione dell’istruzione professionale, la responsabilità etica assume un ruolo centrale. La protezione dei dati, la privacy, la...
La società digitale che l’Europa sta perseguendo e in cui si sta muovendo, con nuovi tempi, formati e canali, si applica anche al comportamento degli apprendenti nella sfera digitale. I testi stanno diminuendo, mentre i contenuti dinamici, interattivi e multimediali generano maggiore attrazione. Gli ambienti di insegnamento-apprendimento in evoluzione così come le mutevoli esigenze del mercato del lavoro o le mutevoli tendenze di consumo, richiedono ai professionisti della formazione professionale di sviluppare ulteriormente le proprie competenze, compresa la progettazione, modellazione e creazione di esperienze digitali incentrate sull’apprendimento con contenuti adattati.
Lo scopo del progetto ID Teachers è quello di potenziare i professionisti della formazione professionale nellloro transizione all’ambiente digitale, dotandoli delle competenze, delle pedagogie e degli strumenti digitali necessari per creare esperienze di micro-apprendimento digitali efficaci e coinvolgenti centrati sull’apprendimento attraverso il Design Istruzionale.
ID Teachers affronterà questa sfida tramite:
Utenti del progetto – Professionisti coinvolti in qualsiasi fase del processo di formazione e addestramento professionale, che possono avere esperienza come insegnanti, formatori, tutor, formatori aziendali, sia in ambienti faccia a faccia che digitali.
Beneficiari del progetto – Studenti di formazione e addestramento professionale o studenti interessati a diventare studenti di formazione e addestramento professionale in modalità a distanza, online o blended learning dove l’intera (o parte) della loro formazione è svolta tramite ambienti digitali.
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Nell’istruzione professionale, l’apprendimento non avviene in modo isolato. Gli studenti frequentano contemporaneamente aule, laboratori e luoghi di lavoro reali. Questa...
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
Project Number: 2023-1-ES01-KA220-VET-000159464
